è una organizzazione internazionale basata su una rete di istituti musicali europei.
Nei nostri istituti, oltre alla musica, si mescolano arti varie come lo spettacolo, la danza, la recitazione, la produzione, le nuove tecnologie e altro ancora. MAN – Music Academies Network ha il proprio Head Office a Bologna, nel cuore della città a pochi passi dalla stazione e dal centro storico.
Tutti gli Istituti MAN – Music Academies Network sono centri polivalenti adatti alle esigenze didattiche per ogni tipo e preparazione di musicista e artista, dai bambini agli adulti, dagli hobbisti ai più raffinati, dal performer al produttore all’artista più completo. Tutte le nostre sedi sono attrezzate con le migliori strumentazioni e palchi live professionale, la spaziosità e la varietà dei locali unitamente ad una attrezzatura di primo livello e a docenti altamente qualificati, creano il posto migliore dove far crescere gli studenti, i quali vengono a contatto non solo con una scuola di musica, ma con una vera e propria struttura umanistica in grado di creare non solo strumentisti e cantanti, e artisti in genere, ma persone ed artisti completi che possono sognare, sperimentare, creare, fare gruppo e interagire.
Tutta la didattica MAN – Music Academies Network è supportata dai più importanti Enti certificatori Inglesi ed Università che riconoscono i format didattici proposti tramite certificazioni spendibili in tutta la Comunità Europea e non solo.
La mission di MAN – Music Academies Network è quella di creare uno “spazio ideale” e quella “magia” per confrontarsi con i migliori artisti che intendono proporre la propria musica e il proprio spettacolo ai professionisti del settore.
Da questo approccio integrato nasce oggi la pianificazione di un progetto unico, innovativo ed efficace. L’ambizione di MAN – Music Academies Network, nell’unire creatività e tecnologia, il talento nelle varie discipline con il sapere maturato nel corso di una esperienza pluri-decennale nel settore, unisce e coordina sotto un unico e nuovo Brand Internazionale tutte le società leader nella didattica musicale.
– che lo studente sia adeguatamente guidato ed informato attraverso le corrette procedure di iscrizione al Pearson BTeC;
– che l’iscrizione al programma BTeC scelto venga effettuata nei tempi e secondo le procedure indicate;
– che i Certificati ottenuti a termine del percorso dello studente che ne abbia diritto, siano richiesti nei tempi e secondo le procedure indicate;
– che lo studente abbia accesso a tutte le informazioni relative alla sua iscrizione e rilascio del Certificato ottenuto.
– assegnare al programma Pearson gli studenti dotati dei necessari requisiti;
– garantire tutte le informazioni necessarie ad individuare il percorso più adatto allo studente secondo le sue aspirazioni ed esigenze;
– garantire ai team i dettagli della corretta registrazione avvenuta degli studenti;
– informare ogni studente sul suo stato di registrazione;
– informare Pearson circa l’eventualità di cancellazione dello studente al programma piuttosto che di trasferimento in diversa sede o ogni modifica relativa allo studente.
NB: Questa policy sarà revisionata ogni anno ed aggiornata
ove necessario.
– la valutazione dei programmi BTEC è conforme allo standard richiesto;
– ogni studente riceverà le informazioni sulle metodologie di valutazione in maniera equa ed imparziale;
– ogni studente avrà assegnato obiettivi formativi coerenti e sarà costantemente aggiornato sui progressi e risultati ottenuti;
– ogni risultato sarà accuratamente monitorato e registrato;
– la verifica sia coerente all’obiettivo di certificazione;
– il sistema BTEC è costantemente monitorato per essere sempre aggiornato e migliorato;
NB: Questa policy sarà revisionata ogni anno ed aggiornata
ove necessario
Ogni valutazione finale deve basarsi su di un sistema programmato e che garantisca una serie di condizioni.
-la metodologia di valutazione sia affidabile, equa, ed imparziale per tutti gli studenti;
– che vi sia una registrazione accurata e dettagliata delle decisioni di valutazione.
– che gli studenti svolgano programmi pertinenti e adatti allo scopo, per consentire loro di produrre prove adeguate alla valutazione;
– di produrre un piano di valutazione chiaro e preciso all’inizio del programma / anno accademico;
– di fornire scadenze per la valutazione;
– di valutare le prove dello studente utilizzando esclusivamente i criteri di valutazione e valutazione previsti dalle Policy;
– di non penalizzare il rendimento dello studente se il lavoro viene presentato in ritardo;
– di monitorare le procedure di valutazione così che si riducano al minimo i casi di negligenza;
– di mantenere registrazioni accurate e dettagliate delle decisioni di valutazione;
– di mantenere una procedura di verifica interna solida e rigorosa;
– di fornire campioni per la verifica degli standard così come richiesto da Pearson;
– di monitorare i report di verifica degli standard e sincerarsi di intraprendere le eventuali azioni correttive richieste;
– di condividere buone pratiche di valutazione tra tutti i team del programma BTEC;
– di assicurare che la metodologia di valutazione del BTEC e il ruolo del valutatore siano chiari e comprensibili da tutto il personale assegnato al BTEC;
– di fornire risorse per garantire che la valutazione possa essere eseguita in modo accurato e appropriato.
NB: Questa policy sarà revisionata ogni anno ed aggiornata ove necessario.
Ogni verifica interna deve basarsi su di un sistema programmato e che garantisca una serie di condizioni.
– Abbia un Verificatore interno responsabile del sistema e delle idonee procedure del percorso BTEC Pearson;
– La verifica interna sia valida, affidabile e che copra tutti gli aspetti relativi ai docenti e alle attività del programma;
– La procedura di verifica interna sia aperta, equa e priva di pregiudizi;
– una registrazione accurata e dettagliata delle decisioni di verifica interna.
Per fare ciò, il centro farà in modo che:
ove richiesto dalla qualifica, un verificatore interno responsabile sia opportunamente nominato per ciascuna area tematica e che ciascun Lead Internal Verifier controlli gli effettivi sistemi di verifica interna nella propria area disciplinare.
– Il personale sia informato e formato sui requisiti per le attuali procedure di verifica interna;
– i ruoli di verifica interna efficaci siano definiti, gestiti e supportati;
– la verifica interna sia condivisa come processo di sviluppo del team assegnato al BTEC;
– venga fornita e utilizzata la documentazione di verifica interna standardizzata;
– tutti gli strumenti di valutazione del centro (brief di assegnazione) siano verificati come idonei allo scopo;
– sia in vigore un programma annuale di verifica interna, collegato ai piani di valutazione;
– un campione di valutazione opportunamente strutturato sia verificato internamente per garantire che i programmi del centro siano conformi allo standard richiesto;
– vengono mantenute tutte documentazioni di tutte le attività di verifica interna;
– l’esito della verifica interna venga utilizzato per migliorare le pratiche di valutazione future.
NB: Questa policy sarà revisionata ogni anno ed aggiornata ove necessario.
In casi di ricorsi richiesti per disaccordi sulle valutazioni, il Centro deve disporre di una Policy chiara e che faciliti tale procedura.
– consentire allo studente di informarsi e avere risposte chiare e precise in caso di una valutazione non ritenuta dallo studente coerente;
– cercare di raggiungere un accordo tra lo studente e il docente a seguito di un primo confronto;
– standardizzare e registrare qualsiasi appello, ove richiesto, per garantire apertura e correttezza;
– facilitare l’ultimo diritto di appello dello studente a Pearson, quando ritenuta procedura necessaria;
– proteggere gli interessi di tutti gli studenti e l’integrità della qualifica.
Per fare questo, la scuola si impegna a:
– tenere informato lo studente durante la presentazione, la Politica e la procedura di ricorso;
– registrare, tracciare e convalidare qualsiasi ricorso;
– inoltrare l’appello a Pearson qualora uno studente ritenga che, una decisione continui a svantaggiarlo dopo che il processo di ricorso interno sia stato completato;
– conservare i documenti di ricorso per l’ispezione da parte di Pearson per un minimo di 18 mesi;
– adottare le misure appropriate per proteggere gli interessi degli altri studenti e l’integrità della qualifica, qualora l’esito di un ricorso metta in dubbio la validità di altri risultati;
– monitorare gli appelli per informare il miglioramento della qualità.
NB: Questa policy sarà revisionata ogni anno ed aggiornata
ove necessario.
I centri devono garantire linee guida per evitare imperizia e l’utilizzo di qualsiasi forma di plagio se non espressamente dichiarata e documentata in tutte le sue fonti.
– identificare e minimizzare il rischio di malpratica o negligenza dello staff BTeC e/o degli studenti;
– rispondere tempestivamente e obiettivamente a qualsiasi episodio di presunta negligenza;
– standardizzare e registrare qualsiasi indagine di negligenza per garantire chiarezza e correttezza;
– imporre sanzioni e / o sanzioni appropriate agli studenti o al personale qualora: siano stati riscontrati casi o tentativi di malpratica;
– proteggere l’integrità della scuola e di tutto il sistema di qualifiche BTEC in essa proposte.
Per fare questo, la scuola si impegna a:
– informare gli studenti delle policy e le azioni previste a contrasto di qualsivoglia negligenza e plagio;
– mostrare agli studenti i format appropriati per utilizzare testi citati e altri materiali fonti di informazione;
– chiedere agli studenti di dichiarare l’originalità di quanto scritto e/o prodotto da loro stessi;
– chiedere agli studenti di fornire tutte le informazioni circa le fonti di informazione da loro utilizzate;
– condurre un’indagine coerente con la natura della denuncia di negligenza.
Tale indagine sarà sostenuta dal Responsabile/i e tutto il personale collegato alle accuse e proseguirà attraverso le seguenti fasi:
– informare l’individuo quanto prima circa la presunta malpratica e delle possibili conseguenze in caso di comprovata negligenza;
– dare all’individuo l’opportunità di rispondere alle accuse formulate;
– informare l’individuo delle procedure per fare appello contro qualsiasi decisione emessa;
– documentare tutte le fasi di qualsiasi indagine.
In caso di comprovata negligenza ogni Centro applicherà le sanzioni che riterrà più opportune in accordo con la MAN International Ltd.
È previsto che, in caso di apprendimento pregresso dello studente, si possa tener conto di applicare un metodo che valuti la sua conoscenza, la comprensione
o le abilità che già possiede e che quindi possa, in casi certi, garantire l’esenzione ed il riconoscimento di crediti di requisiti per il conseguimento della unit.
Nel caso può:
– stabilire se, come e quando il riconoscimento dell’apprendimento pregresso può essere conforme ed utilizzato al fine dei programmi Pearson;
– raccogliere prove degli studenti rispetto all’apprendimento precedente e che mettere tali materiali queste a disposizione per la garanzia della qualità;
– stabilire se e come utilizzare crediti per l’ottenimento di outcomes qualora ritenuti di valore equivalente.
Per fare questo, il centro deve:
– spiegare agli studenti il processo da seguire e quanto tempo impiegherà il tutto;
– sincerarsi che le prove fornite dallo studente per l’accreditamento siano state raggiunte prima dell’inizio del loro percorso Pearson;
– registrare al BTEC lo studente non appena si iniziano ufficialmente a raccogliere prove dell’apprendimento e dell’esperienza passate;
– supportare lo studente nel processo creando un piano di valutazione e report dei progressi;
– utilizzare i risultati dell’apprendimento e i criteri di valutazione Pearson per accreditare la unit parzialmente o per intero;
– garantire allo studente un piano completo di opportunità per creare prove sufficienti ed essere in grado di ottenere l’accreditamento;
– tenere un report di quanto svolto in modo che tutto il materiale sia disponibile per la verifica;
– le prove raccolte attraverso l’accreditamento saranno valutate e verificate con la stessa procedura di qualità coerente con le Policy del BTEC;
– Verificare l’accreditamento a studenti che abbiano conseguito un diploma certificato con altri enti certificatori.
Per ridurre l’effetto di una disabilità o difficoltà che potrebbe mettere lo studente in una posizione di svantaggio nel percorso BTEC, è prevista una pratica di adeguamento che applicata ad una unit o una qualifica professionale, indica con precisione come valutare lo studente.
– a garantire l’accesso ai percorsi Pearson a studenti che necessitino di un ragionevole adeguamento o una considerazione speciale nelle valutazioni interne, senza che questo comprometta la valutazione delle capacità, delle conoscenze, della comprensione o delle competenza acquisite;
– a sostenere lo studente così da ridurre l’effetto di una disabilità o difficoltà che lo metterebbe in una situazione di svantaggio in una valutazione.
A garantire che, in tal caso, il centro:
– identifichi in anticipo l’azione necessaria a ridurre l’effetto di una disabilità o difficoltà che metterà lo studente in svantaggio sostanziale nella valutazione;
– a garantire che l’adattamento non pregiudichi l’affidabilità o la validità dei risultati della valutazione o a dare allo studente un vantaggio rispetto ad altri che eseguono valutazioni uguali o simili;
– a segnalare eventuali adattamenti prima che lo studente inizi la valutazione;
– a registrare la rettiffica utilizzando il modulo RA1 e archiviarla per almeno tre anni dalla sua decorrenza;
– la registrazione deve essere resa disponibile a Pearson se richiesto.
– il lavoro prodotto dopo l’applicazione di tale adattamento deve essere valutato con gli stessi criteri adottati per gli altri studenti ed essere disponibile a Pearson, laddove richiesto;
– a richiedere una cosiderazione ad hoc a Pearson attraverso il modulo C1 da applicare al risultato di valutazione;
– a non richiedere i certificati quando l’esito della considerazione speciale non è stata confermato da Pearson.
NB: Questa policy sarà revisionata ogni anno ed aggiornata ove necessario.
Il concetto di pari opportunità implica che agli studenti con specifiche e diverse esigenze individuali siano garantite le procedure per raggiungere gli obiettivi formativi.
Man International si impegna a garantire in ogni sede MAN a:
– garantire che l’accesso alle qualifiche, che le verifiche interne e tutti i processi del percorso BTEC siano parimenti accessibili a tutti gli studenti;
– considerare sempre una richiesta relativa all’accesso ai BTEC tranne nei casi in cui l’accettazione della richiesta non sia logisticamente possibile o laddove l’accettazione comprometterebbe i criteri per la valutazione;
– monitorare e garantire pari opportunità durante tutto il processo di reclutamento e certificazione degli studenti;
– esaminare e monitorare i dati relativi ai risultati dei candidati al fine di individuare e mitigare ogni pregiudizio accidentale;
– garantire una procedura di ricorso efficace e pertinente – vedi tab 5 Policy
Ricorsi,
NB: Questa policy sarà revisionata ogni anno ed aggiornata ove necessario.
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